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发布时间:2018-07-03   作者:左云霞    点击:221

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在2007年首届全国道德模范评选活动中,胡锦涛总书记就曾强调,道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设,倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范,形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系,培育文明道德风尚,是社会主义精神文明建设的重要任务。的确,物质文明的发展离不开精神文明的指引,社会的和谐也需要物质文明与精神文明发展相协调。公民个人道德作为社会精神文明的有机组成部分,不仅仅直接关系着家庭和睦、邻里和谐,还影响着社会风气的形成乃至民族力量的凝聚。

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2010年初,教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》中,这一宗旨进一步得到强调。

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  本报北京5月24日讯(记者 焦新)日前,教育部向各地教育行政部门发出通知,要求进一步提高对普及应用教学光盘工作重要意义的认识,全面推进农村中小学现代远程教育深入开展,广泛普及教学光盘的应用。  据了解,实施农村中小学现代远程教育工程以来,各地在农村中小学,特别是在农村小学、教学点推广应用教学光盘工作方面创造了很多、很好的经验,取得了良好的教学效果,对农村教育教学质量的提高发挥了重要作用。  通知指出,广泛普及教学光盘的应用,将更好地满足广大农村、特别是中西部农村地区对远程教育设备和资源不断增长的需求,使优质教学资源对班级的覆盖率不断提高,使更多的学生受益;将有力地缓解边远山区和贫困地区教育资源匮乏、教师不足和教育质量不高的问题。各级教育行政部门要更新观念,进一步提高对普及应用教学光盘工作重要意义的认识,把这项工作作为实施远程教育工程的重中之重切实抓紧、抓实、抓好。  通知要求,各级教育行政部门要大力推广和普及教学光盘的应用。要加强领导,采取切实可行的措施,大力推进利用光盘教学或辅助教学在农村中小学,特别是农村小学、教学点的普及。要经常组织教学交流活动,加强不同形式和层次的教师培训工作,抓好教师利用光盘播放系统进行备课、教学、评估的环节,持续不断地提高广大农村教师的教学水平和能力。教育教学研究机构要加强对教学光盘的应用模式的研究,指导农村教师更新教学观念、学习先进的教学模式和教学方法,改进教学过程,扩展教育教学思路,提高教学水平。教师要注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用。  通知要求,各地要结合实际,制订工作计划,针对农村学校主干课教师不足,教育质量不高的问题,充分发挥教学光盘的作用,大面积开好、开齐语文、数学、英语、思想品德、科学、音体美等课程,改进教与学过程,改变教师的教学方式和学生的学习方式。要利用教学光盘进行专题教育,丰富学生的生活,扩大学生的知识面,开拓学生视野,提升学生的素质。充分发挥设备使用效益,保证每套设备每周使用不少于20课时。要结合农村现代中小学远程教育工程的实施,进一步增加教学光盘播放设备和成套教学光盘的配备,加大教学光盘和播放设备进教室的力度。工程招标结余资金主要用于为农村小学和教学点增加配备电视机、DVD播放机和成套教学光盘,不得挪作他用。  通知强调,要切实保证采购光盘的质量。要采取公开招投标的方式采购教学光盘。采购的教学光盘主要配备以小学一至六年级各学科、小班教学形式呈现、具有独立知识产权、与教材配套的教学光盘。各出版社出版的教材都要配有相应的教学光盘和教师培训光盘,以便农村中小学选用。开发制作的教学光盘要贯彻党的教育方针,突出基础教育的性质、任务和培养目标,符合国家发布的课程标准和各项要求,适应农村中小学实际教育教学需要。  《中国教育报》2006年5月25日第1版

(二)爱护公物。不随便破坏公共设施,不随意的在公物上乱涂乱画,奥运期间,不损坏公共指示牌,这不仅能方便他人也方便自己。

王羲之早就认识到仿生学,他喜欢观察鹅,从鹅的某些体态姿势上领悟到书法执笔、运笔的道理。当然,鹅是一种美丽的家禽,养鹅也可以陶冶情操。有一天清早,王羲之和儿子王献之乘一叶扁舟游历绍兴山水风光,船到县禳村附近,只见岸边有一群白鹅,摇摇摆摆的模样,磨磨蹭蹭的形态。王羲之看得出神,不觉对这群白鹅动了爱慕之情,便想把它们买回家去。王羲之询问附近的道士,希望道士能把这群鹅卖给他。道士说:“倘若右军大人想要,就请代我书写一部道家养生修炼的《黄庭经》吧!”王羲之求鹅心切,欣然答应了道士提出的条件。这就是“王羲之书换白鹅”的故事。

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尤其是北京奥运会成功举办后,更为高校提供了得天独厚的条件。在奥运场馆的建设方面,从2002年开始,在京共有16所学校承接了2008年奥运会赛事的6个比赛场馆、23个训练馆的建设任务,可以想见的是,高校大批高质量体育场馆的投入使用,不仅能为大学生提供一个良好的运动场所,更为重要的是,将有利于高校成为培养奥运冠军的“梦工厂”。

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丁可宁、邹声文  1月9日上午10时许,人民大会堂。镁光灯下,作为2008年度国家最高科技奖获得者,中科院院士、北京大学化学与分子工程学院教授徐光宪从胡锦涛总书记手中接过了奖励证书。  带出3名院士、3名长江学者特聘教授的徐先生,在学生眼中是一位什么样的人?他缘何能够走上成功之路?在第一时间,记者采访了曾经师从徐光宪的黎乐民、黄春辉两位院士和长江学者严纯华教授,请他们说说自己心中的大师“印象”。  “既执著又勤奋”  黎乐民院士从1958年起作为本科生师从徐先生,4年后又开始读徐先生的研究生。“我曾写过一篇有关先生的文章,题目就是《执著追求 勤奋耕耘》。现在,我还用这8个字概括先生的印象。”黎乐民说。  “徐先生科技上的成就不是一帆风顺的。他一开始并没有考上名牌大学,只是在一所高职读书,而且也没有钱,不能马上出国留学。先生回国时很年轻,研究条件很差,很多实验都需要自行组装仪器,非常困难。几年后,他从化学系转到技术物理系,筹建实验室也遇到很多困难。”黎乐民说,正是因为徐先生对科学百折不挠,勤奋耕耘,才最终取得了不起的成就。  “先生曾经说,自己天资不如别人,要靠勤奋补足。”黎乐民沉浸在50年前与先生共处的回忆中,“当时研究生比较少,我遇到问题找先生时,他总是很细心地跟我探讨。无论什么时候到先生家看他,他都在写文章,看文献,特别可贵。”  “文革”中,徐先生被当作“特务”审查。“关了四五个月后,先生被暂时放出来,但仍处于被监视状态。”黎乐民回忆道,“当时恰逢全系要搬到汉中,先生像什么事儿都没有发生一样,马上就仪器和文献搬迁提出具体要求,要求一到汉中马上把科研搞起来。”  “‘文革’刚结束,先生提出每天要工作16小时来弥补损失。他每天早上三四点钟就起来写东西,使我想起一句古话‘焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年’。这句话形象地概括了先生的精神。”  而今徐先生已是高龄,但两三年前还在不停写文章,现在对科研前沿也很关注。“先生对科研事业的执著追求,给我的印象特别深刻。”黎乐民说。  “跟他工作要‘小跑’”  黄春辉院士念本科时就听过徐先生的课,1972年开始跟从先生从事稀土萃取分离的教学和研究。  “不管什么时候,徐先生总把生活和科研完全融在一起。”黄春辉回忆说,“文革”中,先生下放到江西鲤鱼洲农场,在那里放过牛,种过田;后来回到北大,还烧过锅炉。“从锅炉房回到北大化学系后,他很少说以前吃苦的事情。他一看到工作,就把别的东西忘掉了。”  “作为徐先生的学生,我们很有压力,怕赶不上先生。所以,我们一直处于‘小跑’状态。”黄院士道出了她对先生最深刻的印象。  “有时候,我们做试验做得很晚,但回去后还必须整理数据,并提出下一步怎么做。”她说,如果自己不考虑这些问题,那么第二天就没办法面对徐先生。“因为第二天,他会提出一大堆想法,一整套方案。”  黄院士说,徐先生搞科研相当投入。20世纪70年代,徐先生50多岁了,牙齿不太好,需要戴假牙。“他有时做实验走得很晚,第二天早上一起床就来到实验室,一说话,我们常发现他又忘了戴假牙。”  “先生把所有时间都放到了科研和工作上。”黄院士说,“他自己也曾说过,一个人成功要有机遇、有天资,但更重要的,占70%以上的,要靠努力,靠勤奋。”  “科研生活自有境界”  严纯华1982年开始师从徐先生从事稀土萃取研究。“先生给我印象最深的是他的境界。”严纯华说,“这种境界既贯穿他的科研,也贯穿他的人生。”  “拿科研来说,无论是‘三出口萃取’还是‘回流启动’,早先徐先生和黄春辉老师在现场已经尝试过,或者已经做过试验,但由于当时没有计算机,原理没有弄透。”严纯华说,“当我们再次开展工作时,先生一眼看出这可以使一种新流程成型,并建议我们从什么方向做计算、做模拟。”  在科研中,不少人看到了同样的东西,甚至有一些火花,但一闪就过去了。“徐先生一下子就抓住了。这是科学大家才有的境界。”严纯华说。  “徐先生在生活中也自有境界。”严纯华说,让他感触最深的,是徐先生在妻子高小霞院士去世后,走出悲痛历程中所展现出来的理性和节制。  徐先生和妻子一起上大学、留学、回国工作,相濡以沫几十年。1998年,高小霞因误诊去世,对徐先生打击非常大。“为了高先生的遗愿,为了他钟爱的科学,徐先生觉得,自己必须走出这个巨大的痛苦。”严纯华说。  “为此,他调整了房间布局,在高先生原来使用的桌子上摆上电视,开始放八段锦、太极拳。”严纯华说,“当徐先生觉得自己能够面对学生开展讨论时,就叫我们组织学有余力的优秀本科生跟他一起讨论,通过与年轻人的交流来忘却悲痛。”  即使这样,徐先生觉得心里还有阴影。“为此,他申请去美国探望女儿,重访哥伦比亚大学,走访老朋友。3个月后,他回来了,完全恢复到了‘战前水平’。”严纯华说,“一个年近80岁的老人能迅速、主动地从这么大的悲痛中摆脱出来,不是一般人能够做到的。他能非常理性地处理生活中的大问题。”  知道主动放弃,这也是徐先生的另一种生活境界。“对很多人来说,工作是一种习惯,这是被动的。”严纯华说,徐先生把工作和科研当作了享受,把生活、科研、教学完全融合在一起。“这让他很主动。比如他很爱围棋,但年纪大了后怕下围棋影响休息、影响工作,他就主动不下围棋了。拿得起,更放得下,这种生活境界对许多人都很难。”


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