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发布时间:2018-07-06   作者:左汶骏    点击:107

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1.全面推进学校布局调整。结合三亚城镇规划和教育实际,三亚市全面启动新一轮学校布局调整工程,按照“小学向中心村集中,初中向区镇集中,高中向城区集中”和“一个乡镇建设一所现代化示范初中和一所现代化示范中心学校”的思路,科学制定《三亚市中小学布局调整方案》和《三亚市中小学校布点图》,采取“自然合并法”,整合和重组教育资源,调整和撤并地处偏远、学生数量少、师资力量差的59所学校,其中教学点27个,完小52所,初中7所。

国务院决定在从今年起,用三年时间对全国中小学校舍安全进行抗震加固、迁移避险,提高校舍的综合防灾能力等措施,体现了党和政府对学校师生的关怀和厚爱。这将是一项极为浩大的民心工程,也是一项利国利民关系子孙后代福祉的惠民工程,务必抓好抓实。笔者以为,最终效果如何,能否达到群众满意,落实的关键还在于各级地方政府及各级官员。>>>详细

     文心田代表 四川农业大学党委书记、校长     朱明清代表 雷波县汶水镇党委副书记兼马道子村党支部书记  一问:教育公平什么样?  朱明清憧憬着:到那时,孩子不会在漏雨漏风的校舍读书,不会每天爬几十里山路上学,学校之间、学生之间公平享受教育资源,城乡孩子站在同一条起跑线上。  记者:在四川,义务教育在城乡之间、地区之间、学校之间的差距仍然很大。老百姓非常期盼教育公平。  文心田:实现教育公平,既是发展中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。我们高兴地看到,在党的十七大报告中,优先发展教育、促进义务教育均衡发展,列在了加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务的首位。  葛红林:教育公平主要体现在两方面:公民接受教育的机会要公平,适龄青少年都享有公平受教育的权利;公民受教育的过程要公平,要能享受同等的优质教育资源。近3年来,成都市教育经费投入以超过11的比例逐年递增,且新增教育经费主要用于农村,目的就是为了逐步实现城乡教育的均衡发展。  二问:农村孩子上学还好吗?  朱明清高兴地说:1993年,我刚当村主任的时候,村里入学率很低,只有17个学生。现在村里经济好了,我们对孩子上学给补贴,加上“两免一补”、“寄宿制”,村里的入学率已经达到100。  记者:用占全国3.6%的教育投入负担全国6%以上的教育规模——“穷省办大教育”一直是我省教育的基本现状和主要矛盾。促进教育均衡发展,政府如何发力?  葛红林:教育公平不是平均主义,不是把好的压下去,而是要保峰填谷、补差赶优、整体提升,在发展中实现教育的动态均衡。2004年,成都投资10亿元,启动了农村中小学标准化建设工程。学校办学条件改善后,义务教育均衡发展的重点就转到全面提升薄弱学校的办学水平上来。于是,今年我们又启动了“全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划”。  文心田:各级政府应科学规划,加大投入,统筹协调,促进教育资源向义务教育、中等职业教育、农村教育倾斜,向民族地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜。不久前,我省出台《关于切实推进城乡义务教育均衡发展的意见》,明确提出从2008年起,各级财政新增教育专项资金用于乡村教育发展,用5年时间使县域内城(镇)乡教育差距明显缩小,城乡学校办学经费、办学条件、教师队伍和教育质量明显提高。  三问:教育资源如何均衡化?  朱明清很苦恼:在雷波县的一些偏远地方,代课老师唱主角,有的地方甚至是小学学历的人教小学生。  记者:教育均衡发展的高境界是优质教育资源的均衡化。怎样才能让好的师资向贫困地区、民族地区流动呢?  文心田:关键是要通过制度建设和政策引导,创新农村学校教师补充机制,对到农村、边远贫困地区的教师实行职称评定倾斜、评优名额倾斜、福利倾斜等。  葛红林:针对义务教育阶段薄弱学校70在农村的实际,成都实施了“农村中小学教师特设岗位计划”。在导向上,坚持晋职、评优向薄弱学校教师倾斜;改革教师管理制度,实现教师在优质学校与相对薄弱学校间、城区(镇)学校与农村(涉农)学校间对口交流;保障教师待遇,努力实现教师收入“同县同酬”并争取逐步过渡到“同城同酬”,这些措施为促进教育资源的均衡化发挥了积极作用。(记者 孙琳 陶然)

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国家汉办曾经于2007年与德国KMK直属教育交流中心(PAD)签署了《关于中德外语助教交流的协议》,该项目实施3年来合作顺利。中国国家汉办共向德国派出60名汉语助教,德国KMK向中国派出26名德语助教。于是,双方决定在原有协议的基础上,将合作领域扩大到语言助教互换、汉/德语教师培训、汉语教材编写和德国中小学校长、学生来华访问学习等方面。

辅导班方面如果经济条件允许,一定要舍得投资,会使自己受益终身。从总体上说,强化辅导班中暑假班要比秋季班更有优势,虽然内容完全一样,但秋季班课时分散,不利于集中复习。暑假班结束最晚也是在八月底,上完后接着便可以按照自己的计划一轮一轮复习。而秋季班一般在11月中旬才结束,如果到那个时候才复习完一遍,考生自己心里肯定不踏实,在心理上已经败下阵来。秋季班周末上课,主要是针对在职人员的,所以应届生上暑假班更为合适。

我是在美国首都读到温总理的这次讲话。一看到“对中国教育现状的危机感”,立即想起了16年前在复旦大学接待以色列已故总理拉宾的一段情景。当时,拉宾总理自豪地介绍:“以色列只有550万人口。其领土的60是沙漠,90是干旱地。但我们是农业强国,高科技强国。”我问:“什么因素使以色列如此强大?”他答了一句:“以色列有7所一流大学。”

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培训将依托全国中小学教师继续教育网,通过网络化的学习手段,采取班级化管理方式,分散学习与网上网下集中研讨相结合开展培训。针对当前中小学校面临的校园安全与卫生等突出问题,本次培训共设置了6个专题,在教育部人事司、基础司已经组织实施的“校园安全”国家级专题培训相关课程资源的基础上,结合校长工作中的实际问题,开发适合网络学习的课程资源,供参加培训的校长学习。

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柳森:日前,耶鲁大学华裔女教授蔡美儿发表新著《虎妈的战歌》,引起美国社会的广泛关注,并迅速掀起一场有关中西教育孰优孰劣的大讨论。作为一名长期钻研家庭教育的学者,您认为,这次争议带给了我们哪些新的启发?

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答:从1985年起上海试点高考独立命题,并采用“3+1”六个科目组的高考方案,而其中“1”是指考生在理、化、生、政、史、地六门课中可选考一门。为了使“3+1”总分的内涵有可比性,实行了分文、理大类的相关学科的调整分方案,该套方案依据教育测量学和统计学的原理并经过了专家论证。


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