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发布时间:2018-08-22   作者:左移湘    点击:629

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今年秋季学期开学伊始,南开大学校长饶子和、南京大学党委书记洪银兴等一批国内知名教授,正式受聘成为南京市第一中学首届“崇文班”学生的导师。“崇文班”学生不仅可以提前选修大学课程,还将有机会走进高校实验室跟随导师学习课题研究。这是南京基础教育构筑学生成才立交桥的新举措之一,在实现了全市基础教育学校办学条件、师资水平一定程度的均衡之后,南京推进教育均衡的新追求是,实现“人人优学”。

高校根据录取新生名册填写考生录取通知书,加盖本校校章,并负责将考生录取通知书连同有关入学报到须知、资助政策办法等相关材料(民办高校还须附加《录取考生信息确认表》)一并直接寄送被录取考生所在的县(市、区)教育考试中心。

  记者从河南省建设厅获悉,河南省将对援建四川安县地震灾区过渡安置房的方案进行调整,把灾区临时学校板房建设放在首要位置,尽快为灾区学生复课提供必要条件。

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△2003年全国普通高校招生工作会议在广州举行。会议总结交流了2002年普通高校招生工作以及1999年以来高考改革的有关经验,研讨了新形势下如何深化招生改革,规范招生管理,完善高校招生自我约束和社会监督机制等问题,部署了2003年全国普通高校招生工作。会议还对近5年来全国高校招生先进集体和先进个人进行了表彰。教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话,强调要进行更加系统化的高校招生制度改革和建设,力争经过几年的努力,取得重大进展。

我国从2001年开始全面实施教师资格制度,但实施的时间还较短。根据我国教育事业发展和教师队伍建设新的要求,教师资格制度还需要不断完善。在日前由教育部教师资格认定指导中心和北京师范大学共同举办的“第二届教师资格制度国际学术研讨会”上,教育部师范教育司司长管培俊围绕“教师资格制度与教育教学能力”这一主题接受了记者的采访。

笔者认为,大学行政最基本的职责有两点:首先是服务,为师生服务,为学术服务,以支撑大学的正常运行,即发挥“服务器”作用,这是大学行政的基本职责;其次是引导,通过沟通政府与大学,社会与大学之间的信息,以保证大学的高效运行,即发挥“控制器”作用。为此,大学行政的理想定位是:第一,行政服务于学术是天职;第二,行政引导学术是使命。

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针对一些地方和学校单纯用分数给学生和教师排名的现象,陕西省教育厅厅长杨希文说,各级教育行政部门及学校不得以任何形式下达高考、中考升学指标;不得以高考、中考升学率或考试成绩为标准对市、县(区)、学校、教师和学生进行排名和奖惩;不得以任何形式宣传地区、学校、学生的高考、中考成绩、升学率等情况,不得炒作高考、中考“状元”。  陕西省要求不断深化评价制度改革,建立健全符合素质教育要求的综合评价体系。坚决改变单纯以考试成绩和升学率评价地区、学校和教师教育教学工作的做法。加快建立完善以完成本学段国家规定教育目标为基本标准和综合素质评定为主要指标的学生评价制度,以师德表现、工作态度和工作实绩为主要内容的教师评价制度,以教师队伍建设、教育质量、办学特色为主要内容的学校评价制度。积极探索建立以素质教育为导向,以教育投入、教育质量、义务教育均衡发展、规范办学行为等为主要指标的地区教育工作评价体系。

近年来,不时传出为了增强教师责任感,更好地保护学生的身心健康,不少学校规定教师的“无限连带责任”的消息,即只要该班中有学生出现事故,教师就要承担责任。笔者的母亲就是一位中学教师,有一段时间她所在学校也在搞这种“无限责任”,那段时间我能明显感觉到母亲身心的憔悴和力不从心的疲劳感。后来母亲就告诉我,那段时间如履薄冰战战兢兢的感觉是她一辈子都难忘的“黑色回忆”,而她所能做的只有“不求有功,但求无过”。

汶川地震发生时,都江堰一名正在上课的范姓中学教师抛下全班学生自己跑到操场。事后该教师在网上自我曝光并辩护,引起了一番争议。这件事本来没有什么可争议的。在学校里,教师是未成年的中小学生的监护人,有保护学生安全的责任,在灾难降临时抛弃学生不管独自逃生,有违职业道德。那么,在地震来临时,一个负责任的教师应该怎么做?是否像有人说的那样,应该赶快带着学生一起跑?

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与有意到国外上高中相比,近两年在昆明部分名牌高中举办的国际班,对适龄学子的吸引力则更大。据悉,国际班主要以开设高中课程并强化外语教学为模式,还有少许直接用外语教学。帮助学生在完成高中学业的同时,通过托福或雅思等出国语言考试,实现留学国外的梦想。此外,也有部分学校与国外机构合作办学,为有意留学的学子牵线搭桥。已有26年办学经验的云南大学附属外国语学校,正是借助对外办学时间较早,外语教学和对外交流合作渠道较多的优势,在今年首次举办了全日制和周末2个国际班,分别招收有意留学的往届和在校高中生,除完成国内高中课程,聘请外教强化外语并选修部分国际预科课程外,还创设条件让学生感受国外学习生活环境。据该校负责人介绍,由于国内外两种教育体系在对接中还存在政策障碍,学校有责任为学生提供更客观的判断和参考,并对教学质量和拓宽出口进行督促和监管,目前“脚踏两只船”的办学模式,学生无论是参加国内还是国外高考都有余地。

◆今天天气晴朗,万里无云,我们来到了××公园春游。首先映入眼帘的是假山。……在夕阳的余晖下,我们依依不舍地离开了,我会永远记得这快乐而有意义的一天!

同时,学校加强公安专业实训实习基地建设。2007年5月,学校在全局选建了13个基础设施齐全、带教力量较强、重视教育工作的公安分局和市局业务单位作为学员实习实训基地,共确定了182个基层一线科、所、队实习点和1300余名带教民警,能满足2000多名学员同时开展实习实训。学校注重学员实训实习,校外顶岗实习时间达到半年,超过总课时的三分之一。根据各专业的实习实训要求,学员主要被安排至基层一线公安分局的实习实训基地参加社区、治安、巡逻、交通和特警等岗位的顶岗实习,重点强化三“专”。一是专业对口,做到对口安排、重点突出、任务明确,确保学员能将学校所学的岗位核心能力在实战中得以充分运用和检验,进一步加深学员对自身专业的感性认识和理性升华。各实习实训基地则为学员安排了专用的办公、住宿场所,配发了必要的警用装备,确保顶岗实习得以顺利进行。二是专人带教,学校安排专业教官、教师帮助学员重点解决在实习过程中遇到的专业难题,学员管理干部全面负责学员行为规范、作风纪律的教育督导。学校还搭建了学员作业网上批改及思想交流的平台,组织专业教官、教师在公安网上对实习学员进行辅导和实时点评,并及时掌握学员思想动态。同时,各实习实训基地挑选了一批政治素质高、业务能力强、作风素养硬的带教民警,按照“一对一”带教的要求落实了学员实习带教制度。带教民警分别制定了学员带教计划,手把手地教,面对面地帮,做到“日有安排、周有讲评、月有小结”。三是专项考核,学校注重对学员在实习期间的职业意识、基本素质、岗位能力等方面进行考核。实习基地则要求带教民警重点考核学员了解、掌握工作岗位职责、工作基本方法、相关法律法规运用等情况,并将带教民警的带教情况与其年度考核挂钩。一系列举措有效激发了带教民警的带教热情和学员积极向上、不甘落后的进取精神,保证了实习实训质量。

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教育主管部门的第三项职责是抓好教育经费和教师待遇问题。30年来为什么教育经费一直达不到GDP的4,为什么教师工资的平均水平一直不能达到并略高于公务员工资的平均水平?这是政府文件和全国人大通过的《义务教育法》和《教师法》明文规定的。为什么一直做不到?我百思不得其解。


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