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发布时间:2018-08-03   作者:左文亮    点击:1929

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近年来,随着中尼经济、文化和旅游等方面交往的不断增多,越来越多的尼泊尔人希望学习汉语。尼泊尔教育和体育大臣普拉蒂普尼帕尔在首届“中国语言文化日”活动开幕式上发表讲话说,中国和尼泊尔是友好邻邦,也是亲密朋友,能到北京观看2008年奥运会,已成为尼泊尔人的梦想,而实现这一梦想,也成为许多人学习和掌握汉语的动力。

这样的规定,自然贻笑大方,但于学校来说,或许也是不得已而为之,因为一旦学生出事,总有“不可推卸的责任”。但其实,大学作为教育机构,对于学生的教育、管理,只能承担有限责任。这就是,学校必须负责学生在校园中学习生活的安全,但对于学生与教学无关的社会生活,管理学生的是法律法规,因为此时的学生是社会人,学校无权管理、无法管理,也难以承担责任。笔者多年前曾听到有大学生在谈论野外探险时提到,“我们不怕出事,因为我们是名牌大学学生,要是出事了,肯定会第一时间得到救助。”这听上去很荒谬,但大学生责任和权利意识的错位的确可见一斑。

2月的北京,春寒料峭,就在人们欢庆虎年新春佳节的时候,一位平凡的老人离我们远去了。11日零时35分,我国当代著名教育家、首批特级教师、北京第二实验小学原副校长霍懋征因病与世长辞。  在普通公众看来,霍懋征也许并不出名,但是在我国教育界,特别是中小学教师中,从已经退休的老者,到刚刚毕业的师范生,鲜少有人不知道霍懋征。从教60年,她是我国教育战线上当之无愧的一代师表。60余年如一日,用言行诠释教育的大爱无边,她是把爱献给教育的人。  “光荣艰巨幸福”的60年小学老师生涯  “如果用简练的语言概括我一生从教的体会,那就是六个字:光荣,艰巨,幸福。”霍懋征老师曾经这样说。  霍懋征1943年毕业于北京师范大学数理系,当时,全国总共也没有多少大学生,这位女大学生却拒绝留在大学工作,再三要求去北师大二附小(现北京第二实验小学)做了一名小学老师,而当时小学老师的境况被人称为“家有三斗粮,不当孩子王”。  对于这一选择,霍懋征2004年12月14日在人民大会堂全国优秀教师师德报告团首场报告会上这样解释:“一个大学本科毕业生选择小学教师工作,是件不可思议的事,许多人不能理解。但因我特别喜欢孩子,知道小学教育是启蒙教育,只有基础打好了,才能盖起高楼大厦,我愿意去做打基础的工作。”  九层之台,起于累土。在这句朴素的话语中,教育家的胸襟与气度不经意地流露出来。  1956年,霍懋征被评为全国首批特级教师,这批教师曾被周恩来总理称为“国宝”。许多单位请霍懋征去工作,但是她离不开孩子,离不开教育。60余年如一日,坚守在小学教师这个岗位上,兢兢业业,平凡而伟大地工作着。直到退休离开教学一线,她仍然应邀到西部贫困山区学校义务讲学,参与“霍懋征教育思想与实践的研究”课题组的工作并指导培训青年教师教育教学工作。  霍懋征的工作得到党和国家的高度肯定,上个世纪50年代,她曾受到毛主席、周总理的接见;90年代,又受到过江泽民、李鹏、李岚清同志的接见;2004年教师节,温家宝总理亲切看望了她,还亲笔题词:“把爱献给教育的人”。  60年滋兰树蕙,桃李满天下,当看到学生一批批地成为国家栋梁之才,为教育事业付出全部心血的霍懋征老师所感到的欣慰想必也超乎常人。  大爱无声:没有教不好的学生  霍老师离开我们了,民进中央副主席朱永新在文章中写道:“真正的教育家不会死去。她的思想、精神,早已融入她的学生们的血液中,融入中国教育的长河里。”  霍懋征为中国教育的长河留下的最宝贵的东西是一个字:爱。  从教60年,霍懋征没有丢掉一个学生。在她看来,没有教不好的学生。“没有爱就没有教育,没有兴趣也没有教育。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。”  曾经有一个学生是全校有名的淘气鬼,家长和老师都管不了他,只要他在班上,老师就无法上课,淘气到外宾来参观,得把他藏起来的程度。就在学校准备送他去工读学校的时候,霍懋征接纳了这个孩子,根据他比别的同学个子高,有力气的特点,霍懋征让他担任班级卫生责任区清扫小组的组长,在六一儿童节,向学校争取让这个还不是少先队员的孩子参加少先队的鼓号队表演,并为他买衣服……在一点一滴的爱的感召下,这个孩子迅速跟上了,不断进步,很快加入少先队。几十年后,2004年的春节,这个孩子打电话给霍老师说:“娘啊,娘,我的亲娘,我可找到您了,您答应一声吧,我要给您拜年去,没有您就没有我的今天。”  激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。这是霍懋征的育人方针。她认为,把一个人见人烦的孩子变成人见人爱的孩子的力量是爱,爱是阳光和春雨。  她的一位学生说:霍老师教我们做人,不是说出来的,而是做出来的。  做老师60年,霍懋征从没有对学生发过一次火,从没有惩罚过一个学生,从没有向一个学生家长告过状,从没有让一个学生掉队。60年,这4个“从没有”的背后,包含着多少艰辛,付出了多少爱?也许只有同样付出的人才能有所体会。  教育是科学也是艺术  关于霍老师的教学,有这样一个小故事,她在课堂提问的时候,一个学习成绩很差的学生也举手,但是问到他,他却回答不上来。这个学生哭着说:老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我。于是,霍懋征就私下和这个学生约定,再提问时,如果会答就举左手,如果不会就举右手。以后提问中,如果看到他举左手,霍老师就让他回答,右手就不提问他。既保护了学生稚嫩的自尊心,也给了他表现的机会,一段时间后,这个学生的成绩就有了很大的进步。  这个带一点狡黠又蕴涵着深沉教育理念的小故事,正是霍懋征教育艺术的一个写照。  上个世纪70年代后期,霍懋征由数学改教语文,她认为,语文更有利于育人,所以要用“文道统一”的原则,教会学生做人。1981年,霍懋征带了三年语文的一个普通班级,全市毕业升学统考时,全班46人出现了44篇一类文、两篇二类文,语文平均分97.46分。这一现象引起了全国小学语文教学界的普遍关注。  从注音字母到汉语拼音方案教学的过渡实验,总结推广汉语拼音教学法,创立并推广语文讲读法和读讲法的教学模式……几十年来,霍懋征的教育改革探索和教育理念如同涓涓清流,形成了自己的特色,也不断推进了全国小学语文教育的创新和发展。  为了介绍推广霍懋征的教学经验,教育部拍摄了她讲授《月光曲》一课的彩色教学影片,还将霍懋征教育思想研究作为国家重点课题进行研究和总结。  如今,这位平凡而伟大的老人轻轻地走了,留下了她对师德的诠释、师爱的写照以及朴素而宏大的教育思想。她的爱,她的慈祥和温馨,学生们不会忘记,中国教育也不会忘记。她的教育思想、教育艺术和对教育的热爱都已经溶化到中国教育的血脉当中。(本报记者李玉兰)  (霍懋征简介:1921年9月生于山东济南。1943年毕业于北京师范大学数理系,毕业后留任北京师范大学第二附属小学工作即今北京第二实验小学,从事小学教育60年。1949年作为教师代表参加开国大典,1956年被评为全国首批特级教师。1962年加入中国共产党。第六、七、八届全国政协常委。著有《班主任工作札记》、《小学语文教学经验谈》等。第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。)

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有些地方或学校没有把体育工作作为素质教育的重要内容认真对待和统筹安排,对学校体育投入严重不足,致使学校场地器材短缺,不能满足体育教学和课外体育活动的需要。调查显示,41.7%的学生因为“没有喜欢的项目”、23.7%的学生因为“没有场地和器材”而不参加体育锻炼,有43.1%的被调查教师认为学校场地器材的短缺是影响学生体育锻炼效果的直接原因之一。

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考生填报志愿的时间统一为:本科提前批招生院校志愿6月9日至12日填报;其它批次招生院校的志愿6月27日至30日填报;录取中分批次征求考生志愿的填报时间为:本科一批7月15日、本科二批7月22日、本科三批7月30日、高职专科批8月12日。

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会议选举产生了新一届全爱学联主席团,考克大学(UCC)陈文彬当选为第五届全爱学联主席,都柏林城市大学(DCU)潘博、都柏林理工大学(DIT)李明、国立梅努斯大学(NUIMaynooth)王帅、圣三一大学(TCD)马冰当选为学联副主席,吴际当选为学联秘书长。

“幼儿如幼苗有自己的成长规律。拔苗助长式的教育违背教育规律,也不利于孩子的身心成长。”大连市教育局学前教育处处长杨丽杰表示,这些违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律的做法,对幼儿的身心健康发展造成了严重危害,不仅导致幼儿对学习产生厌倦、畏惧、呆板等不良情绪反应,而且极易使幼儿在握笔、写字以及用眼卫生等方面养成不良习惯,对学前教育健康发展造成严重影响。

一些农村学校将“两免一补”名额下放到班上,由班主任上报学生名单。而一些班主任在对贫困生的认定上存在误区,其主要依据不在于学生贫困不贫困,而是优秀不优秀。由此一来,“两免一补”政策变成了奖优政策。

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  2008年1月3日,一度指责被告段霖夏“受助不感恩”的原告李富华,突然改口声明“从没要求他感恩回报自己,是媒体硬加的”。

第二个重要时刻是在“文革”之后。1978年,他成为改革开放后首批52名赴美访问学者中的一员。到了美国,他如饥似渴地学习新兴的低维拓扑学,并尝试将其与不动点理论结合起来,在1981年回国后的几年全面解决了已经有50年之久的“尼尔森不动点猜想”。他在美期间开设的研究生课程,后来整理成专著《尼尔森不动点理论讲座》,1983年被美国数学会收入丛书出版,这本书代表了当时不动点理论研究的水平。

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转变经济增长方式的意义:可以缓解我国经济发展同人口多、资源相对不足的矛盾,并有利于防止生态环境的恶化;可以减少固定资产投资,抑制上新项目、铺新摊子,有利于利用现有基础和促进老企业技术改造;可以使供给结构更好地适应需求结构的需要,消除盲目投资和重复建设引起的生产能力闲置、开工不足和人财物的浪费;可以促进科技进步,更好地适应国内外竞争的需要。


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