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发布时间:2018-08-13   作者:左云霞    点击:600

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11岁孩子的编谎能力令家长不禁咋舌。家长说,孩子编的理由滴水不漏:“我工作太忙了,没时间关心她的作业。等下我去问问她,如果她还没做,我会揍她的,老师您就不用亲自过问了。”

本报讯(记者续梅王友文)今后改变义务教育公办学校性质的做法将行不通了。教育部日前出台的《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》对依法规范公办改制学校,切实维护公共教育资源提出了明确要求。  《意见》指出,自新修订的《义务教育法》实施之日起,任何部门和个人不得改变或者变相改变义务教育阶段公办学校的性质,不得将公办学校出售、转让。地方各级教育行政部门要依法停止义务教育阶段公办学校改制的审批。省级教育行政部门要会同财政、国有资产管理等部门对本地义务教育阶段改制学校进行全面清理,并在明晰学校资产属性、学校办学性质、确保公共教育资源不流失的前提下,广泛听取当地人民群众的意见,提出解决现有改制学校问题的政策措施,并依法加以规范。  《意见》要求,闲置的义务教育阶段公办学校资产,由县级以上教育行政部门统筹处置,并全部用于公共教育事业,重点用于义务教育和学前教育。  《中国教育报》2006年8月27日第1版

学校现有博士学位授权一级学科3个,博士点41个,博士后流动站8个,硕士学位授权一级学科13个,硕士点109个,专业学位授权点3个(教育硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士),另可接收高校教师在职攻读硕士学位。

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“如果课时太紧张,我们将安排学生补课。”一位负责教学的副校长坦言,新课改对老师提出了更高的要求,“仅教书本上那些看似简单的内容是远远不够的,必须在教学中引导学生融会贯通,这要求教师必须课下做足功课,比如要查阅大量资料、学习各种知识,只讲教材内容是不足以应付考试的。”

据介绍,今年数学考试大纲的变化在于:今年高考数学试卷将重视对数学基本能力和综合能力的考查,注重对数学应用意识和创新意识的考查。

在这次活动中,100名中小学生和老师第一次近距离看到了大熊猫、金丝猴、朱鹮等珍稀野生动物,认识了七叶树、湿地松、油松、银杏等各种植物的生态学特征。今后楼观台青少年科普教育基地还将派工作人员走进校园,为中小学生进行生态科普知识宣传,讲述人和动物、人与自然的故事,提高青少年保护生态、保护家园的意识。

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免除城市义务教育学杂费是有法律依据的,新修订的《义务教育法》附则中规定:“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤,由国务院规定。”也就是说,国务院随时可以宣布免除义务教育学杂费。免费义务教育之所以先在农村实施,是因为政府把农村教育摆在了重中之重的位置。

湖北省黄梅县学生家长向媒体投诉,被学校强迫订伊利学生奶,每学期195元。学生不订奶,学校不让上课。有家长在网上称“班主任每订一份可以拿5元的回扣,校长的回扣则是商业秘密。”黄梅县教育局后勤办表示,订奶没有强制一说,纯属自愿。(3月26日荆楚网)

陈宁:“十二五”期间,西华师范大学打算每年投入1.5个亿建设经费,抓好四项工作。其中,最主要的就是以加强质量工程项目内涵建设、改善学生实践教学条件、强化校企校地合作、开展实践实训为重点,打造优质教学资源,提升人才培养的质量。

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于是,当我的地震小说《透明的废墟》再次被推到全国纪念汶川大地震一周年系列活动的前台,作为作者,内心复杂,惶恐感甚于幸运感。

中国社会科学院近日发布的2007年人才发展报告指出,职业教育虽然是我国教育的重要组成部分,但目前整个社会对职业教育比较歧视,对职业教育院校的认可程度不高。报告认为,其中最主要的原因是“五千年传统的‘学而优则仕’观念根深蒂固,决非一朝一夕就能改变”。(见5月31日《中国青年报》)说职业教育被歧视,这没有错,很多人都有感受。但将造成这种局面的主要原因归结于“‘学而优则仕’观念根深蒂固”,未免有些避重就轻,没有找准病根。为什么上个世纪八、九十年代,中专高职院校曾经成为社会的“香饽饽”,一度录取分数远远高于报高中考大学?记得很清楚,笔者的姐姐在当时报考时,就因为成绩不是最好,“不敢报中专职高”,最后报了高中上了大学的。这话今天听了可能感觉有些不可思议,但在当时有过报考经历的人,恐怕不难感受到中专高职从“香饽饽”逐步“冷”了下来,最终成为今天这样“被歧视”局面的全过程。观念原因居首,说得通吗?职业教育被歧视的最重要原因,得到教育政策上去找。

柳斌杰:第一,大力实施农家书屋建设工程,力争用10年左右的时间,为全国64万个行政村每村建设一个书屋,配备图书1500册,报刊30种,音像制品100种,而且每年适当更新,彻底解决农民看书难、借书难、看报难的问题。2007年这项工作在我国西、中、东部全面展开,初见成效。

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  今天,需要什么样的教研室和教研员无论过去还是现在,各级教研机构和教研人员在课堂教学的研究与改进中都起着不可忽视的作用。可以说,我国中小学良好的教学质量与我们有独具特色的教研机构和一支敬业的教研员队伍是分不开的。


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